• Contextualizar la intervención educativa relacionándola con el marco legislativo y los fines de la institución.
• Determinar los objetivos de la intervención educativa, relacionándolos con los niveles de planificación, los elementos que la componen y los criterios de formulación, en los ámbitos formales y no formales.

ESPECÍFICOS

• Identificar la información sobre el entorno social, económico y cultural que es útil para la intervención.
• Analizar la legislación vigente, en relación a los servicios educativos de atención a la infancia a nivel autonómico, estatal y europeo.
• Comparar los diferentes tipos de centros y programas de educación formal y no formal que existen en la actualidad.
• Definir las características, objetivos, organización y tipo de funcionamiento de una escuela infantil.
• Describir las características, objetivos, organización y tipo de funcionamiento de una institución de educación no formal.
• Valorar la actividad profesional del Técnico de Educación Infantil en el contexto de la intervención educativa.
• Utilizar y valorar el uso de las nuevas tecnologías como fuente de información.
• Mostrar iniciativa y disposición ante nuevas situaciones de la profesión.
• Identificar los elementos de un currículum.
• Identificar los elementos de un proyecto de intervención educativa no formal.
• Analizar los elementos del currículo de Educación infantil.
• Describir las bases en las que se apoya el currículo de Educación Infantil.
• Identificar los diferentes niveles de concreción curricular.
• Identificar los diferentes niveles de planificación de una actividad de educación no formal: plan, programa y proyecto.
• Comparar documentos de planificación de distintos tipos de institución en el ámbito formal y no formal.
• Seleccionar objetivos y contenidos partiendo del marco curricular o del plan o programa, y las características de los niños y niñas para conseguir el desarrollo de sus capacidades individuales.
• Valorar la importancia de la planificación en el proceso de intervención educativa